Alunos do 3º ano do Ens. Fund. Esc. Est. Mário David Andreazza

Laboratório de Informática da Esc. Est. Mário David Andreazza

Responsáveis pelo projeto Profªs Elziene(PROINFO), Odaléia(MDA), Mara Jeanne(UNIVIRR-UASS)

Ativ 2.6-Planejando uma atividade com hipertexto ou internet

1.Identificação

Cursista: Mara Jeanne Medeiros Santos

Nome da Escola: Escola Estadual Mário David Andreazza- Boa Vista/RR

Série: 3º ano do Ensino Fundamental

Número de alunos: 20

Professores envolvidos:Professores do Ensino Fundamental do 3º ano

2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema

Tema: “Dançar quadrilha - uma inundação de alegria” .

Problema: Alguns dos alunos apresentam dificuldades em coordenação motora e relação social com os colegas. E se apresentam desmotivados com os antigos métodos de ensino. Será que ao inserirmos novas tecnologias na aquisição deste saber de forma lúdica os alunos apresentarão um melhor resultado?

3. Justificativa

A dança é uma representação de movimentos corporal, com características lúdicas, de diversas culturas humanas. E contempla múltiplos conhecimentos produzidos e usufruídos pela sociedade a respeito do corpo e do movimento. Entre eles, se considerem fundamentais as atividades culturais de movimentos com finalidades de lazer, expressão de sentimento, afeto e emoção e com possibilidades de promoção, recuperação e manutenção da saúde.

4. Objetivos

Objetivo Geral:

O projeto tem como objetivo, oportunizar os alunos da escola Mario David Andreazza a comunicar-se através da expressão corporal – dança, para resgatar os valores como: cooperação, participação e valorização da escola, além de estimular o senso crítico de intervenção e transformação das práticas culturais.

Objetivos Específicos:

• Desenvolver nos alunos o gosto de comunicar-se através da expressão corporal.
• Proporcionar momentos culturais relacionados a origem Danças Folclóricas do Brasil.
• Desenvolver coordenação motora fina e grossa.
• Favorecer aos alunos o contato com o rádio a televisão como também o DVD como mídias e ferramentas facilitadoras no processo de aprendizagem.
• Perceber a dança como parte essencial da nossa história e cultura.

5. Dúvidas provisórias:

• Será que as crianças terão melhor rendimento com a dança?

6. Certezas provisórias:

· As crianças gostam de dança.

· Dançar é bom para a saúde.

· Dançar é bom para o relacionamento social.

· Descobrimos rítmos diferentes através da dança.

7. Disciplinas envolvidas/Conteúdos

• Língua Portuguesa - escrita e leitura da música
• Educação Artística - canto, figurino
• Educação Física - trabalhar os movimento, atividades físicas de resistência e de equilíbrio.
• Matemática – lateralidade (direita e esquerda), números pares, formas geométricas.
• Ciências- partes do corpo
• Informática – Desenho do figurino utilizando o KolourPaint para desenvolver a coordenação motora, internet para a pesquisa, o editor de texto para digitar a música, a planilha eletrônica para o resultado da pesquisa
• História – A origem da quadrilha
• Geografia – Os Estados que deram origem Danças Folclóricas do Brasil

8. Metodologia

1ª etapa – Levando em conta o tema “Dançar quadrilha é uma inundação de alegria “, pesquisar na internet o que são danças folclóricas, coreografia, músicas, instrumentos musicais, história, principais danças, aspectos culturais;

2ª etapa – Criação de um hipertexto coletivo formado por pequenas histórias intercaladas, produzidas por duplas de alunos;

3ª etapa – editar a letra da música escolhida;

4ª etapa - desenho livre do figurino da quadrilha utilizando o KolourPain;

5ª etapa – informar os links das pesquisas pelas quais tenham interesse na internet.

9. Recursos a serem utilizados

Humanos: Alunos e professores .
Físicos: Laboratórios de Informática, Pátio da Escola.

Materiais: Dvd,CD,TV, Livros, Revistas, Internet, Caixa de som, Microfone, Filmadora, Câmera Fotográfica Digital, Computador, Rádio, scanner, impressora e Micro system.

10. Registro do processo

O processo será registrado através: de produções textuais (pesquisa, roteiro, entrevista, diálogo) de registros fotográficos.

11. Avaliação e Resultados esperados

Serão avaliados no decorrer dos treinamentos através da participação e sua avaliação final será na apresentação para toda comunidade escolar na 1ª semana de arte e cultura MDA.

12. Divulgação / Socialização do Projeto realizado

Os resultados serão divulgados em Painel, Reuniões Pedagógicas, Blog, Mural Escolar, Aula presencial do curso Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC.

13.Referências Bibliográficas

Revista Anual da Prefeitura de Boa Vista - Anarriê

Santos,M.J.M. Elaboração de Projetos,PROINFO integrado Brasília, 2009, disponível em:

< http://www.overmundo.com.br/overblog/arraiais-uma-tradicao-de-sete-decadas-em-roraima> Acesso em: 16 de julho de 2011

Ativ 2.4 Conceituando Hipertexto coletivamente

Para Lévy (1993) o hipertexto é um conjunto de nós ligados por conexões. Os nós podem ser palavras, páginas, imagens, gráficos , sequências sonoras, documentos complexos que podem eles mesmos ser hipertexto. Os itens de formação não ligados linerarmente, como em uma corda como nó, mas cada um deles, ou a maioria, estente suas conexões em estrela, de modo reticular.

Ativ 2.3 Conceituando hipertexto individualmente

O hipertexto é uma forma de organização em rede. Acontece quando as informações do caminho a ser percorrido pelo usuário estão encapsuladas em links, que estendem ou complementam o texto principal.

Ativ 2-2_Experiência de navegar livremente

A internet pode transformar a vida dos que se aventuram no ciberespaço. Naveguei por longínquas bases de dados e obtive acesso a informações que, de outro modo seria difíceis encontrar. Conheci um grande número de informações que não constam em livros ou que ainda vão ser publicadas.

Na procura pelo tema sobre hi­pertexto, encontrei aproximadamente 105.000 resultados de endereços de sites, por sua vez mostram links atraentes, que ao clicamos com o mouse abre diversas janelas sobre coisas inesperadas. A informação que predomina é que, para não se perder, devemos apenas filtrar as informações que é interessante para a pesquisa, não deixando-se arrastar para áreas de interesse pessoal; procurar saber dos bons sites oferecidos pelos serviços de busca, para não ter dificuldades de encontrar em pouco tempo, respostas corretas e confiáveis.

Observei que o Portal do Professor apresenta uma interface simples e moderada para buscar informações, que são usadas em conjunto e aparecem na primeira tela em diferentes cores, utilizadas para categorizar, diferenciar ou destacar cada link, facilitando a busca pelo conteúdo desejado. O Portal é uma poderosa ferramenta no processo educativo e é um excelente recurso pedagógico à disposição do professor.

Ativ 1-6 Webquest

Os Projetos de Aprendizagem com o auxilio da Tecnologia Digital, abrem-se novas possibilidades à educação. E alguns benefícios como: obter informações em fontes, como centros de pesquisa, Universidades, bibliotecas, permitindo trabalhos em parceria com diferentes escolas. O uso das tecnologias permite que o professor trabalhe melhor o desenvolvimento do conhecimento. Para este trabalho o professor precisa ter um perfil paciente, crítico, aberto à mudanças e interativo. É preciso estimular a pesquisa e colocar-se a caminho com o aluno e estar aberto à riqueza de exploração,da descoberta de que o professor , também pode aprender com o aluno. Este, com o uso da Tecnologia Digital ficam cada vez mais experimentador, reflexivo, curioso e comprometido com os estudos.